代寫assignment簡要模板范文-Personal Development Planning:Assessment Brief Template

dissertation語言：英語dissertation English

dissertation專業(yè)：Personal Development Planning

字?jǐn)?shù)：700

學(xué)校國家：英國

是否有數(shù)據(jù)處理要求：否

您的學(xué)校：Royal Agriculture College

dissertation用于：BA assignment 本科課程essay

截止日期：2010-05-13

補(bǔ)充要求和說明：

作業(yè)要求在附件里

Assessment brief:

 

Part 1: PDP Review第1部分： PDP評(píng)論

回到2011年1月，根據(jù)在第一個(gè)任期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和你的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，截至6月提交了一份個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。您需要提出解決程度的評(píng)價(jià)，嚴(yán)格審查，達(dá)成任何目標(biāo)最初定下，標(biāo)記任何進(jìn)展緩慢的情況下，當(dāng)然，成功的領(lǐng)域。哪里有困難，請討論補(bǔ)救策略，為今后改進(jìn)。這個(gè)元素在風(fēng)格方面??，應(yīng)采取第一人稱敘事的形式。

Back in January 2011 you submitted a Personal Development Plan based upon lessons learned in the first term and your personal development objectives leading up to June. You are required to present an evaluative, critical review addressing the extent to which you have fulfilled any objectives originally laid down, flagging up any instances of slow progress, and of course areas of success. Where there have been difficulties, please discuss remedial strategies for future improvement. In terms of style, this element should take the form of a first person narrative.  

 

Part 2: Work Placement Planning第2部分：工作實(shí)習(xí)計(jì)劃

模塊2036 （第二年安置）涉及馬術(shù)/食物鏈行業(yè)工作了6個(gè)月的期間。考慮到您的最終職業(yè)目標(biāo)相關(guān)的可能的目的地，并記錄這個(gè)決策過程中的約250個(gè)單詞。再次，這可能會(huì)采取的形式，以第一人稱敘述形式。

Module 2036 (second year placement) involves a 6 month period working in the equestrian / food chain industry. Consider possible destinations relevant to your final career goals and document this decision making process in approximately 250 words. Once again, this will probably take the form of a first person narrative statement.

 

 

Reading閱讀

科特雷爾， S. （2003年） “獲得成功的技能。個(gè)人發(fā)展規(guī)劃手冊“

柯里， D. （2005年） ，開發(fā)和應(yīng)用研究能力， CIPD 。

李 - 戴維斯， L. （2007） ，開發(fā)工作和學(xué)習(xí)技巧。湯姆森

阿爾弗雷德國王學(xué)院（ 2002年）為什么個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

QAA ，英國大學(xué)，SCOP指引（2002） HE進(jìn)度文件。

請參閱聯(lián)機(jī)，可在：

http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/progressFiles/default.asp#p#分頁標(biāo)題#e#

大學(xué)曼徹斯特綜合個(gè)人和學(xué)術(shù)發(fā)展計(jì)劃。

www.umu.man.ac.uk

Cottrell, S. (2003) “Skills for Success.  The Personal Development Planning Handbook”

Currie, D., (2005), Developing and Applying Study Skills, CIPD. 

Lee-Davies, L., (2007), Developing Work and Study Skills.  Thomson

King Alfred’s College (2002) Why Personal Development Planning 

QAA, Universities UK, SCOP (2002) Guidelines for HE Progress Files. 

See online, available at:

http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/progressFiles/default.asp

University of Manchester Integrated Personal and Academic Development Programme.

www.umu.man.ac.uk

 

Learning outcomes tested:評(píng)估簡述：

 

第1部分： PDP評(píng)論

回到2011年1月，根據(jù)在第一個(gè)任期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和你的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，截至6月提交了一份個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。您需要提出解決程度的評(píng)價(jià)，嚴(yán)格審查，達(dá)成任何目標(biāo)最初定下，標(biāo)記任何進(jìn)展緩慢的情況下，當(dāng)然，成功的領(lǐng)域。哪里有困難，請討論補(bǔ)救策略，為今后改進(jìn)。這個(gè)元素在風(fēng)格方面，應(yīng)采取第一人稱敘事的形式。

 

第2部分：工作實(shí)習(xí)計(jì)劃

模塊2036 （第二年安置）涉及馬術(shù)/食物鏈行業(yè)工作了6個(gè)月的期間。考慮到您的最終職業(yè)目標(biāo)相關(guān)的可能的目的地，并記錄這個(gè)決策過程中的約250個(gè)單詞。再次，這可能會(huì)采取的形式，以第一人稱敘述形式。

 

 

閱讀

科特雷爾， S. （2003年） “獲得成功的技能。個(gè)人發(fā)展規(guī)劃手冊“

柯里， D. （2005年） ，開發(fā)和應(yīng)用研究能力， CIPD 。

李 - 戴維斯， L. （2007） ，開發(fā)工作和學(xué)習(xí)技巧。湯姆森

阿爾弗雷德國王學(xué)院（ 2002年）為什么個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

QAA ，英國大學(xué)，SCOP指引（2002） HE進(jìn)度文件。

請參閱聯(lián)機(jī)，可在：

http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/progressFiles/default.asp

大學(xué)曼徹斯特綜合個(gè)人和學(xué)術(shù)發(fā)展計(jì)劃。

www.umu.man.ac.uk

 

學(xué)習(xí)成果測試：

年底的考核，學(xué)生應(yīng)該能夠：

a）將個(gè)人目標(biāo)和評(píng)估進(jìn)展情況，對他們的成就。

二）證明被理解的重要性

反射的學(xué)習(xí)者，以確定個(gè)人學(xué)習(xí)的長處和短處。

c）表明一個(gè)終身技能發(fā)展和就業(yè)之間的關(guān)系的升值。

By the end of the assessment, students should be able to: 

a) Set personal goals and evaluate progress towards their achievement.#p#分頁標(biāo)題#e#

b) Demonstrate an understanding of the importance of being

a reflective learner in order to identify personal learning strengths and weaknesses.

c) Demonstrate an appreciation of the relationship between lifelong skill development and employability.