我校兩年制的留學生均被要求各完成畢業dissertation一篇,并向專家組正式報告后方能畢業。在指導了兩屆留學生完成畢業dissertation工作后,我有一些想法,總結如下。
與其說是指導留學生dissertation工作,不如說是與留學生合作,共同完成畢業dissertation。在合作過程中,彼此之間不斷地有討論、有中西醫之間的觀念碰撞,因而也就不斷地有火花閃現。總之,這個合作過程,雙方都比較愉快,結果也十分圓滿,大家都有所收獲。
到了dissertation寫作的階段,留學生們緊張起來,指導老師的也緊張起來。完成一篇dissertation,對于留學生來說,無疑是一種考試,是對他們學滿兩年后綜合能力的考核,包括對中醫基本概念的了解、對中醫臨床基本技能的掌握、對中醫治療疾病辨證論治特色的理解,當然也包括課題設計、實驗安排、dissertation撰寫等等科研能力的評價。對于教師來說,無疑也是一次考核,學生寫dissertation,首先考的是教師兩年來教學任務的完成情況,作為教師,你是否將基本概念、基本技能等基礎知識和臨床綜合能力教會了,讓留學生弄懂了,并且還能領著他們作一些臨床科研觀察;其次,學生書寫dissertation,全文英語,作為指導老師,不僅要能夠讀懂寫作內容,而且還要提出修改意見,幫助留學生進一步完善dissertation,這里考的是老師的科技英語閱讀、寫作的綜合能力。留學生具體的選題過程,是指導教師的一個學習和認識的過程。抓住這個難得的機會,教師可以反省自己的知識結構、自己的技術水平。我校的留學生,都是具有至少是西醫專業本科學歷的軍隊醫師,西醫方面的專業知識和臨床經驗都十分豐富。當他們面臨選題完成dissertation之際,他們的角度多是從西醫基礎知識出發,來審視中醫體系。比如來自緬甸的軍醫Thet,對針刺鎮痛很感興趣,他的選題就是腹針對疼痛的治療,來自埃及的軍醫Mohamed,對針灸減肥很有興趣,他的選題就是針灸對單純性肥胖的治療。這類選題都是留學生兩年來學習積累過程中沉淀下來對中醫的“正面”認識,他們認為這就是中醫特色,這就是中醫的長處,這就是值得他們學習的知識核技能。作為指導教師,應該認識到這些東西是留學生們所感興趣的、是他們欣賞的、是他們需要的,那么,在以后的教學當中,就應當相對突出這些“正面”的教學內容,相對強調這方面的重點和難點。另外一種選題是針對中醫“負面”問題的選題。比如,來自緬甸的軍醫Thi,認為中醫舌診極富臨床特色,但是缺乏量化指標,通常是醫生望一下,就做出結論,是紅舌還是淡紅舌,是黃苔還是灰苔等等。他認為應該建立一個具體的量化體系,以詳細、系統、客觀地評定舌像。他的選題就是收集各類舌像,由專家進行評判,將各類舌色進行分類,然后建立一個計算機專家庫,通過計算模擬出精確的色彩賦值,然后再收集一定量的舌像,由計算機專家庫系統進行評判,比較兩者的判斷結果,進一步將舌診數字化、客觀化。這類選題就是留學生學滿兩年后,發現中醫藥學存在著一些不足,存在著一些需要利用現代科技手段加以研究和規范的地方。指導教師從中學習到,在闡述中醫的某些概念時,不妨直接表明其經驗成分多、客觀量化成分少的實際狀況,和留學生一起探討如何進一步深入研究中醫理論。#p#分頁標題#e#
留學生開展實施工作階段,是一個相對繁忙的時期。課題論證、實驗方案設計、可行性分析、資料收集、臨床觀察、圖片準備、統計處等等等等,每個環節都不容輕忽。留學生的工作非常認真、仔細。收集臨床病例,一定要逐個展示出所有病人的一般情況、病情、病程、診斷,而不像一般dissertation中通?;\統介紹病例多少,平均年齡多少,平均病程多少等等。所有圖片,一律自己拍攝。例如來自贊比亞的軍醫Fenanda,需要收集靳三針的定位和針刺方向、深度等圖片,堅決不從別的圖書里復印或網頁上下載,一定要自己拍攝,看重知識版權。
dissertation寫作階段是一個爭論最多的階段。我們習以為常的事情,留學生們說不定就有他們的看法和意見。這就是中、西醫的相互溝通和學習的過程。比如緬甸軍醫Win,認為引用中醫經典中的句子來進行論證,是一個科學性不強的方法,不能用自己來證明自己;來自羅馬尼亞的軍醫Daniel,認為臨床觀察一定要有足夠的樣本,個案報道不能說明任何問題;Win還認為診斷標準、療效判定標準一定要運用國際通用的權威標準,對國內擬定的一些標準、或自己擬定的觀察指標,始終持懷疑態度。他們指出來的這些問題,都是國內中醫雜志上常見的“正常”做法,引用經典、報道個案、自擬指標等等,我們認為就該如此,留學生則認為需要改進??傊?,在和留學生合作完成dissertation的過程中,我學習到了很多東西,一些舊的觀念也有了新的提高和改變。留學生的dissertation寫作過程,Custom Dissertation,請聯系QQ:949925041 也是我的學習和提高過程。這種學習和提高,不僅包括了知識的豐富、認識問題角度的改變,還包括了治學態度的提高、甚至是英文閱讀和寫作能力的進步、英文資料檢索能力的加強等等若干方面。因此,我很感謝有這樣的一個綜合提高的機會。
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